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花果园L区的南实一中:大数据+微课玩得嗨

更新时间:2019-02-26

当初,南明区第一试验中学的微课专项研讨课题已经通过全国教导信息技巧研究小组审核,正式破项。未来学校还将向更多学科辐射,探索微课与更多科目教学的融会。

随着大数据时代的到来,传统单一的教学模式不再适应新局面下的教学须要,为更好的推进信息技术与教诲的深度融合,探索微课在课堂教学中的翻新利用,作为花果园配套学校,位于花果园L区的南明区第一实验中学集结信息技能、数学等骨干力量,专门成破课题小组,经过踊跃探索,成功开启了“大数据+微课创新教学模式”的破冰之旅。

课前,老师通过线上教学平台,将微课视频发送给学生,学生通过在线观看微课视频,实现知识预习。老师则通过手机与电脑同步等古代技术软硬件设备,适时对学生的功课情况进行及时评估,并通过大数据分析学生控制情形,从题库中智能生成学生完成的作业题或考试题,同步形成错题集,极大提高了老师对学生所实现作业的评估的效力。

在南明区第一实验中学的课堂上,任课先生仅凭线上教学平台,就能颠覆传统的上课模式。

微课教学让枯燥的课堂重获活气

建校之初即开始摸索微课教养

自建校之初,南明区第一实验中学就成立课题小组,专门研究如何将信息技术应用到传统课堂教学中。据学校校长罗捷介绍,学校的信息技术与教育教学的互联平台是信息技术老师杨斌与小组成员重复研究探讨搭建而成。

罗捷校长表示,微课作为一种前沿的教学方式,可能弥补课堂教养的不足,结合学生学习短板进步授课针对性,是一种有效有利的教学模式。它的好处主要集中在以下多少个方面:一是联合了学生“亲切互联网”的特点,寓教于乐,帮助学生更好的接受书本常识;二是提高了教学效率,起到了事半功倍的成果,同样的时间能让学生学到更多的常识;三是微课存在循环可播放的特色,学生能够根据自己学习把持情况,反复观看微课视频资料;四是有助于援助老师更好的掌握全班同学的学习水平,就地取材、因人制宜发展教学工作。



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